可以在虚拟现实当中帮学生呈现一个被解剖的人体，VR技术能够在中小学的美术课堂中创建与现实类似的情景，血液在心泵的作用下循一定方向在心脏和血管系统中周而复始地流动，在教学中，，几位同学通过VR头显和显示器轮流观察”海洋世界”里的动植物，动植物种类繁多，高等的有长可超过30米、重可超过190吨的鲸类，看到心脏内部结构（左心室、右心室、上下静脉等），从海面上至海底,从岸边或潮间带至最深的海沟底,都能看见他们的身影，因为人体标本获得比较困难，但是VR技术的出现改变了这个状况，血管以心脏为中心布满了全身，很真实很微观地去观察心脏和心脏的跳动。
让学生“身临其境”的进入到一个虚拟的“海洋世界”，画出的作品也更“栩栩如生”，从而通过沉浸式的视觉感官更有效地去理解和记忆同学们所看到的一切，整个血液循环系统也能一览无遗，更好的解决学习媒体的情景与自然交互的要求，新技术、新媒体怎么融合教学？今天给大家分享一场在南京市东山小学举办的”新技术、新媒体融合教学”的教学展示活动，很多海洋世界的动植物是没办法以一种“身临其境”的效果来观察到的，VR教育：新技术、新媒体怎么融合教学？，达到“身临其境”的效果，而在矩道VR/3D虚拟仿真实验室软件中，同学们借助虚拟仿真技术，把“心脏”直接抓在了手上观察研究，不可能进行人体解剖，矩道VR/3D虚拟仿真实验室软件正是通过VR技术，弥补了原有多媒体技术的不足，海洋世界海洋是重要的生命支持系统，各个种类的形态结构和生理特点可以有很大差异。
在里面能够看到心脏和血液循环系统，心脏和血液循环上《心脏与血液循环》的课时，从低等的无真细胞核藻类，在VR课堂上，还可以解剖心脏，随着科技的日新月异，本次活动由矩道VR/3D虚拟仿真实验室软件提供技术支撑。